Pensamiento convergente y resolución de problemas

10.02.2020

Imagínese sentado en clase sombreando la burbuja en una prueba de opción múltiple. No pensaría que la acción simple tiene mucho que ver con la creatividad, pero cuando se combina con el pensamiento divergente, el pensamiento convergente es un componente integral de la resolución de problemas. El proceso de pensamiento que entra en responder preguntas estándar abre un mundo de posibilidades conocido como pensamiento convergente.

¿Qué es el pensamiento convergente?

Mientras estudiaba la creatividad humana, la psicóloga Joy Paul Guilford creó el término como lo opuesto al pensamiento divergente.

Cuando se presenta un problema, permite a alguien llegar a una solución analizando la información disponible y luego aplicando las reglas y el razonamiento establecidos. Se basa en gran medida en la lógica. Su propósito es disminuir la posibilidad de ambigüedad, buscando cerrar la brecha entre múltiples interpretaciones. Idealmente, conduce a una respuesta o método correcto para resolver un problema. Los ejemplos son pruebas de coeficiente intelectual, pruebas estandarizadas, pruebas de matemáticas y pruebas de ortografía.

Convergente VS. Pensamiento divergente

Al ser lineal y sistemático, el pensamiento convergente es sencillo. Filtra ideas a una única solución. El proceso se centra en las preguntas, "¿por qué?" Y "¿qué es lo mejor?"

Por el contrario, el pensamiento divergente es como una red, creando conexiones entre ideas. El pensamiento divergente genera múltiples ideas que son originales, abiertas a más de una solución y sin preocuparse por los riesgos o limitaciones.

Si bien los diferentes conceptos, el pensamiento convergente y divergente van de la mano. Por lo general, utilizamos el pensamiento divergente para generar múltiples ideas, seguido del pensamiento convergente para analizar y reducir esas ideas.

Pensamiento convergente y actividad cerebral

La actividad cerebral en pensadores convergentes es única. Dicha actividad se mide mediante una prueba llamada electroencefalograma (EEG). Los electrodos en el cuero cabelludo miden las ondas cerebrales de una persona. Causa un aumento distinto en las bandas Theta, que es un tipo de onda cerebral vinculada al aprendizaje, la memoria y la intuición.

Los estudios de pacientes con daño en el hipocampo sugieren que la capacidad de aplicar el pensamiento convergente está asociada con el hipocampo , la parte del cerebro responsable de la memoria (Warren et al., 2016). Los sistemas de neurotransmisores que llevan señales a las células cerebrales también están involucrados. La función de pensamiento convergente es mayor cuando los niveles más bajos de dopamina, el químico para la excitación, el pensamiento y la planificación, están presentes en el sistema nervioso.

Pensamiento convergente y personalidad

Los procesos de pensamiento afectan la personalidad. Los rasgos de personalidad se clasifican en 5 dimensiones básicas. Esto se conoce como el método Big Five.

Los rasgos de personalidad de los Cinco Grandes son:

  • Apertura: curiosa, imaginativa, sensible a los sentimientos internos.
  • Conciencia: eficiente, organizado y diligentemente trabajador
  • Extraversión: disfruta interactuando con el mundo, hablador, enérgico
  • Agradable: considerado y amable con los demás, optimista de la naturaleza humana
  • Neuroticismo: sensible y nervioso, probablemente de mal humor, ansioso o deprimido, se enoja fácilmente

Después de evaluar los estudios de actividad cerebral, los investigadores concluyen que el pensamiento divergente, con su énfasis en la creatividad, está específicamente relacionado con los rasgos de apertura y extraversión. No se vio afectado por ninguno de los rasgos centrales de la personalidad. Sin embargo, la cognición afecta el estado de ánimo. Los pensadores convergentes tienden a mostrar más estados de ánimo negativos que sus contrapartes de pensamiento divergente.

Habilidades de funciones ejecutivas para el pensamiento convergente

Las funciones ejecutivas son habilidades cognitivas que ayudan en la formación y el logro de objetivos. Hay tres áreas principales: memoria de trabajo, flexibilidad cognitiva y control inhibitorio. Al igual que este tipo de pensamiento, practicamos habilidades de función ejecutiva en la vida diaria. Estas habilidades tienen un papel predominante en la creatividad.

Las habilidades de la función ejecutiva incluyen, pero no se limitan a:

Atención e iniciación

La atención es una función ejecutiva caracterizada por mantenerse enfocado en una tarea. La atención es especialmente importante porque la reducción de una mejor solución requiere atención. Además, la atención ayuda a mantener la iniciación, la función ejecutiva responsable de comenzar una tarea y terminarla hasta su finalización.

Inhibición

La inhibición es una función ejecutiva que utiliza la atención y el razonamiento para controlar las respuestas impulsivas y automáticas. En pocas palabras, la inhibición es parte del autocontrol. La falta de inhibición impide la capacidad de descartar soluciones parciales o incorrectas. Cuando una persona no tiene inhibición, también afecta su atención. No pueden permanecer lo suficientemente concentrados como para permanecer en la tarea. Por lo tanto, un control inhibitorio deficiente es una desventaja para el pensamiento convergente.

Cambiando

Aunque el pensamiento divergente no tiene que ver con las limitaciones, la "mejor" solución determinada por las tareas de pensamiento convergente no puede ser disuadida por amplias limitaciones. El cambio es la función ejecutiva que nos permite adaptarnos a estas situaciones a medida que cambian o surgen limitaciones. En él, el enfoque debe cambiar para reducir las ideas que se generaron durante el pensamiento divergente.

Regulando las emociones

Dependiendo de la tarea, el proceso de pensamiento puede ser estresante. Los estudios concluyen que tanto las tareas de pensamiento convergente como divergente inducen cambios de humor (Chermahini et al., 2011). La regulación de las emociones es la capacidad de lidiar con los sentimientos, lo cual es esencial en momentos de estrés. Con su enfoque en el filtrado de ideas, el pensamiento convergente exige el manejo de las emociones. Uno tiene que reconocer lo que sienten y abordar esos sentimientos para superar las barreras a la solución más adecuada.

Organizando

El pensamiento convergente está estructurado. La función ejecutiva, la organización, proporciona esa estructura tan necesaria. Organizar implica planificar y priorizar, cada uno de los cuales es relevante en el pensamiento convergente. Es el punto en el proceso de pensamiento cuando las ideas cobran vida. Uno tiene que identificar las prioridades clave para lograr sus objetivos.

Pruebas de coeficiente intelectual y pensamiento convergente

La inteligencia es un componente importante de la cognición y el pensamiento. IQ, que significa cociente de inteligencia, mide el pensamiento convergente. Las preguntas sobre pruebas de coeficiente intelectual estándar son un excelente ejemplo de este tipo de pensamiento. Miden la lógica, el razonamiento, el conocimiento básico y el flujo de pensamiento. La inteligencia no depende de la creatividad, pero tienen una relación. Indicativo de inteligencia, los puntajes de CI más altos proporcionan un punto de partida para llevarlo a cabo. La resolución de problemas aumenta en dificultad si la inteligencia es baja. Sin embargo, la inteligencia no garantiza la creatividad. Llegar a una respuesta correcta de un libro de texto a un problema no garantiza la capacidad de generar ideas originales antes de profundizar en el proceso de pensamiento convergente.

Cómo explorar la creatividad con el pensamiento convergente

La mayoría asume que solo el pensamiento divergente está asociado con la creatividad, pero eso es incorrecto. Es necesario para la creatividad también. Según el modelo Geneplore, la creatividad es un ciclo que consiste en la etapa de generación y la etapa de exploración. El pensamiento divergente es la generación de ideas y el pensamiento convergente explora ideas para ponerlas en movimiento.

Estas pautas generales son beneficiosas para mejorar la creatividad con el pensamiento convergente:

Ser original

No descarte las ideas novedosas. Si bien el pensamiento divergente es la etapa en la que se generan las ideas originales, el pensamiento convergente implica realmente trabajar con ideas. Las ideas creativas pueden parecer inicialmente imposibles debido a limitaciones, pero piensan más profundamente. Pueden ser revisados ​​o modificados. Salga de la 'norma' para abordar con valentía nuevas ideas que otros no entienden.

Hacer preguntas

Las preguntas que comienzan con "qué", "quién", "cuándo" o "dónde" suelen ser preguntas de pensamiento convergente. Las preguntas convergentes son menos complejas, fáciles de formular y de naturaleza estratégica. Hacer preguntas crea objetivos por los que luchar. Las preguntas estructuran el proceso de pensamiento. También determinan qué información ya no es relevante y debe descartarse.

Practica la objetividad

El pensamiento convergente es una experiencia objetiva. Después de establecer objetivos claros, esos objetivos se convierten en la base del proceso de pensamiento. La objetividad es focal para la organización y la planificación. Guíe todas las preguntas en torno a los objetivos. Esto garantiza que la solución global se cumpla de manera competente y sin distracciones excesivas.

Tomar tiempo

Aunque todos apreciamos situaciones de gratificación instantánea, llegar a la mejor solución para un problema no es instantáneo. Sea deliberado cuando practique el pensamiento convergente. Las decisiones apresuradas eliminan prematuramente las ideas que podrían haber tenido éxito. Si está abrumado, tome un descanso del proceso y regrese más tarde con una nueva perspectiva.

Pensamiento convergente en educación

Como se dijo anteriormente, el pensamiento convergente se implementa en todas las tareas de la vida diaria. Se ha puesto en práctica en entornos educativos. Cuando el pensamiento convergente se implementa con fines educativos, requiere que se proporcione información de numerosas fuentes. Los maestros son prudentes en entregar información rígida y bien definida para el pensamiento convergente, no ideas abiertas y desenfocadas sujetas a cambios. Los conceptos y materiales se combinan para concluir la respuesta correcta.

Ejemplos de pensamiento convergente en la escuela son materiales de estudio como tarjetas didácticas, memorización de memoria y aprendizaje práctico. Las discusiones en clase entre los estudiantes y el maestro también contribuyen al aprendizaje convergente, ya que es una oportunidad para filtrar ideas incorrectas.

Las técnicas de pensamiento convergente en el aula son:

Agrupamiento

Los procesos de resolución de problemas se originan con muchas ideas generadas durante el pensamiento divergente. En contraste, esas ideas deben organizarse en grupos para el pensamiento convergente. Es probable que algunas de las ideas sean similares. Al combinar ideas similares, la agrupación hace que los datos sean más fáciles de encontrar la solución más precisa para el problema. Las ideas similares pueden fusionarse en una única solución integral.

Bosquejo

Los estudiantes se benefician del bosquejo porque ofrece estructura. Los hechos y la información en exceso se desorganizan, por lo que esbozar evita que se pierdan datos útiles entre lo que no es útil. Las técnicas delineadas aseguran que la investigación recopilada se recupere más fácilmente de la memoria de trabajo. Esto es similar a la agrupación, excepto con más estructura. Los ejemplos de esquemas incluyen listas paso a paso, mapas web o preguntas de reformulación con respuestas de opción múltiple.

Filtración

Tanto el bosquejo como la agrupación son vitales para la técnica conocida como filtrado. La descripción y la agrupación presentan la información de manera organizada para filtrar o descartar ideas que no ofrecen una solución al problema en cuestión. Los estudiantes no pueden "elegir la mejor respuesta" en su examen sin eliminar metódicamente las respuestas incorrectas primero.

Como con cualquier cosa, la práctica hace al maestro. El pensamiento convergente no llega sin esfuerzo. Requiere repetición para refinar el proceso.